Koulu, jossa neroista tulee

2024 Kirjoittaja: James Gerald | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2023-12-17 14:06

Jotenkin sana "koulu" ei sovi tähän. Ei ole sitä hermostunutta hälinää ja uhkaavia opettajien huutoja, hullujen hälinäjen villejä huutoja, juoksemista - sanalla sanoen koko rutiininomaisen koulupäivän tavoitteeton karuselli. Oppitunnilla ei ole edes lävistäviä, pelottavia ja pelastavia puheluita.

Opettajien silmissä on selvä rauha. Ja lasten näkemykset hämmästyttävät jonkinlaisesta lapsellisesta luottamuksesta. Ja kaikki puhuvat kohteliaasti ja helposti alavärissä … Tämä on ihanne, jota eläkkeellä oleva opettaja, jolla on neljänkymmenen vuoden opetuskokemus, ei koskaan näe edes painajaisissa!

Ei, kaikki on todellista. Voit koskettaa valkoisen paneelin oven nuppia, jonka läpi kuuluu hidas, kompastunut musiikkilause. Se toistaa itsensä uudestaan ja uudestaan kadehdittavalla sinnikkyydellä.

- Kaikki lapset ovat loistavia! - presidentin lastenakatemian johtaja, professori Polina Abramovna Tsokurenko vakuuttaa minulle.

Lopulta löysin henkilön, joka on tästä yhtä varma kuin näiden rivien kirjoittaja. Haku oli pitkä …

Polina Abramovna suunnitteli luovansa tämän koulun useita vuosikymmeniä sitten. Mutta ei ollut mitään keinoa tehdä kaikkensa - kokeiluja, erityisesti Neuvostoliiton pedagogiassa, ei kovin kannustettu. Loppujen lopuksi Polina Abramovna asetti itselleen melko monimutkaisen tehtävän: luo tavallisista lapsista, joilla on "keskimääräiset" kyvyt, luo neroja.

Tietysti kuka tahansa voidaan kouluttaa. Lisäksi pakottaa esiintymään loistavasti minkä tahansa numeron, koota eräänlainen "akrobaattinen" esitys, jolla voit yllättää ja huijata kaikkien päät muutaman vuosikymmenen ajan, sekä pedagogiset asiantuntijat että vanhemmat. Tässä koulussa kaikki on kuitenkin todellista, ei ole pukeutumista eikä halua liioitella sen ainutlaatuisuutta.

Nimi Presidential Academy of Children ilmestyi aivan äskettäin Pariisin kansainvälisen musiikkitaiteen kilpailun tuomariston jäsenten vetoomuksen ansiosta. Lasten menestyksestä järkyttyneinä maailmankuulut muusikot-opettajat lähettivät tasavallan presidentille kirjeen, jossa pyydettiin kiinnittämään huomiota kouluun ja sen oppilaisiin. Akatemian asema saatiin, mutta tämä ei tarkoita, että koululla olisi muita etuoikeuksia verrattuna muihin oppilaitoksiin. Kaikki on enemmän kuin vaatimatonta - koulussa ei ole edes konserttipianoa.

Kuitenkin neljän viime vuoden aikana opiskelijat ovat voittaneet arvostetuimmat musiikkikilpailut. Ensin heistä tuli Puolan pianistikilpailun tutkintotodistuksia. Sitten he valloittivat Pariisin ja Italian - he ottivat koko palkintokorokkeen. He ylittivät ikäisensä Yhdysvalloista, Saksasta, Israelista ja yllättäen Venäjältä. He tekivät roiskumisen esiintyessään Sveitsissä YK: n Palais des Nations -tapahtumassa …

"Kun lastemme esitys julkistettiin ensimmäistä kertaa kansainvälisessä kilpailussa", sanoo Polina Abramovna, "monet kuuntelijat, jotka ottivat huomioon Kirgisian olevan heille villi ja kaukainen, lähtivät juuri auditoriosta. Kilpailun lopussa lapsemme saivat kuitenkin jo täyden talon. Yleisö ei halunnut päästää heitä pois lavalta. Nyt kaverit tunnetaan ulkomailla.

Mikä on menestyksen salaisuus? Hän on tuskallisen banaali - rakkautta jokaista lasta kohtaan, olipa hän mikä tahansa - kiusaaja, ujo, valehtelija tai yksinkertaisesti ruma. Täällä lapsia ei jaeta "älykkäiksi" ja "tyhmiksi", älä ripusta tarroja.

Kyllä, tämä on rakkautta, jota lapsilta puuttuu, myös vauraissa ja erittäin vauraissa perheissä. Ikuisesti kiireisillä äideillä ja isillä ei yksinkertaisesti ole aikaa kiinnittää huomiota siihen, kuinka heidän vauvansa laulaa upeasti television alla, että he unohtivat sammuttaa sen ajoissa. Vanhemmat eivät ajoittain pysty havaitsemaan "tuppeissa" heidän poikaansa, joka on hajallaan lattialla, ihana maailma, kirkkaat kuvat, alkuperäiset värit.

"Teimme äskettäin uuden löydön", sanoo Polina Abramovna. - Löytyi toinen nero. Meille tuli uusi poika - matematiikan kakara, röyhkeä, levoton. Mitä tehdä hänen kanssaan? Kaikki opettajat kokoontuivat, miettivät huolellisesti, keskustelivat ja kävi ilmi, että lapsi on loistava taiteilija. Upeita piirustuksia, poikkeuksellista luovuutta, mielenkiintoisia kuvia. Ja matematiikan opettajalla on nyt täysin erilainen asenne tähän oppilaaseen, työskentele hänen kanssaan eri tavalla. Hän yrittää löytää yhteisen kielen, kiinnostaa häntä aiheessaan. Miten? Sama näkyy selvästi kuvista.

Kahta ei käytännössä pelata täällä. Ilo on minun puolellani. Joka kerta huono merkki on hälyttävä signaali, eikä vain aineopettajalle, vaan kaikille opettajille kerralla: he eivät ottaneet huomioon, he jättivät jotain huomaamatta, eivät toimineet. Kokonaisvaltainen koulutus ja kasvatus ei ehkä ole uusi idea, mutta ongelma sen toteuttamisessa on ongelma.

Tässä koulussa on kaksi ohjelmalohkoa - yleissivistävä ja alkuperäinen. On aiheita ja tekniikoita, joilla ei ole vielä analogia maailmassa. Jokaisella opettajalla on välttämättä kaksi korkeakoulutusta kerralla, erikoisalalla ja psykologialla. Ja he ovat kaikki samanhenkisiä ihmisiä, jotka ovat tulleet yhteen täyttämään unelmansa. Tärkein panos on yksilölliset oppitunnit lasten kanssa, erityinen asenne lasta kohtaan. "Sinun täytyy sekaantua kirjaimellisesti kaikkien kanssa, laittaa sydämesi siihen", opettajat sanovat.

Täällä lapset eivät läpäise erityisiä testejä sisäänpääsyn yhteydessä. Kaikki hyväksytään tänne, kaikilla aloituskyvyillä. Itse testausjärjestelmä on hylätty perusteellisesti. "Ei tarvita ylimääräistä hermostuneisuutta", he sanovat koulussa. Täällä he todella yrittävät olla ärsyttämättä lapsia eivätkä ylikuormita heitä. Lapsen ei tarvitse tehdä koreografiaa, jos sielu ei valehtele sen puolesta. Vanhempien toiveita periaatteesta: "Tee minut Rostropovitšiksi pojastani" ei oteta huomioon. "Kuori", "Jumalan lahja" etsitään intensiivisesti. Ja heti kun lahjakkuuden kipinä välkkyy kuorien kuorman alla, kiinni pienissä komplekseissa, vanhempien asenteissa kieltoihin, kaikki opettajien ponnistelut suunnataan tänne. Ja persoonallisuuden veistämisen mysteeri alkaa. Tämän seurauksena voit "järkyttää" vanhempia: "Lapsestasi ei tule koskaan keskinkertaista ballerinaa, mutta hänestä tulee loistava johtaja tai tuottaja", - Valitettavasti, - sanoo Polina Abramovna, - nykyään kaikki harjoittelu rajoittuu vain valtavan tietomäärän oppimiseen ja syy -seuraussuhteiden luomiseen, mikä seuraa mistä. Siten lapsen aivojen vasen aivopuolisko on kuormitettu. Lapset muutetaan roboteiksi, joiden pitäisi tietää "nyt ja tähän asti". Uudella tietokaudella tiedon määrä kasvaa yhä enemmän. Mutta kaiken muistaminen on mahdotonta. Mutta kyky luoda, ajatella alkuperäisellä tavalla, etsiä epätavallisia menetelmiä ongelmien ratkaisemiseksi - tätä ei opeteta nykyään kouluissa. Ja päätimme saada kiinni. Vaihtoehtoisia oppiaineita koulussa niin, että ne kuormittavat samanaikaisesti lapsen molemmat aivopuoliskot - vasen, joka vastaa loogisesta ajattelusta ja oikea, vastuussa luovuudesta. Lisäksi kehittää assosiatiivista ajattelua monitieteisten yhteyksien kautta. Esimerkiksi lapsemme voivat heti kertoa, mitkä tärkeimmät historialliset tapahtumat tapahtuivat Chopinin työskentelyhetkellä, mitä tieteellisiä löytöjä tehtiin silloin, mikä oli maalaus ja jopa muodikas pukeutumistyyli. Lapsemme voivat "ymmärtää koko asian" jakamatta tietoa keinotekoisesti luotuihin komponentteihin. Ja tästä eteenpäin kyky analysoida, tehdä johtopäätöksiä, nähdä omien vahvuuksien käyttökohteet ja ratkaista ongelma alkuperäisellä tavalla on jo kehittymässä. Lapsi on kokonaisvaltainen, orgaaninen olento. Ja hän myös havaitsee ympäröivän maailman. Yritämme kasvattaa henkisesti terveitä ihmisiä. Yhdistämällä emotionaalinen käsitys tietoon pyrkimällä korkeuteen. Sekä vaikeaa että yksinkertaista. Ja tämä voidaan tehdä musiikillisen koulutuksen, koreografian, kuvataiteen, kirjallisuuden, teatterin kautta …

Muuten, teatterista. Tässä koulussa on tällainen aihe - psyko -voimistelu ja pakollinen. Tiedätkö miksi? Täällä he auttavat pääsemään eroon peloista ja komplekseista, valmistautumaan erilaisiin, joskus epämiellyttäviin elämäntilanteisiin, jotta lapsi voi päästä pois vaikeasta tilanteesta arvokkaasti. Ehkä siksi tämä hämmästyttävä luottamus lasten silmissä, rauhallisuus, ei ole tavanomaista etäisyyttä lasten ja aikuisten välillä, hermostuneisuuden puuttuminen? Näiden lasten ei tarvitse todistaa omaperäisyyttään maailmalle villillä temppuilla. Joskus voit pelata kepposia ja huutaa, juosta ja hypätä, jos et vahingoita muita ja itseäsi.

- Tiukan kurinalaisuuden luominen, lasten sokea tottelevaisuus opettajalle liittyy aina valtaviin menetyksiin persoonallisuuden kehittämisen hengellisessä suunnitelmassa, - sanoo Polina Abramovna. - Olemme luopuneet tämän sanan tavanomaisesta tulkinnasta - kurinalaisuus. Käsityksemme mukaan kyse on enemmän käyttäytymisen etiikasta. Meidän tehtävämme ei ole rajoittaa kavereita väkisin johonkin.

Tällaisia ovat paradoksit. Ne johtavat kuitenkin myös yllättäviin tuloksiin.

Yleinen tietokoneistaminen on vaikuttanut myös tähän kouluun. Opettajat kuitenkin päättivät, että lapsia ei pitäisi muuttaa koneiden "lisäyksiksi", ennen kuin henkilökohtainen asenne ympäröivään maailmaan on muodostunut, psyyke on heikko. Siksi he istuvat tietokonepöydissä vain luokilla 7-8. Tässä iässä opettajien mukaan on jo mahdollista rakentaa suhde koneeseen ihmisen ylivallan periaatteen mukaisesti. Tietokoneen pitäisi olla vain keino tuntea maailma.

Kuinka tehdä vaikutuksen ystävällisiin lukijoihin? Tähän asti artikkelini opettajat puhuivat tavallisista arkipäivän asioista - rakkaudesta lapsiin, yksilöllisestä lähestymistavasta, luovasta kehityksestä … ei mitään uutta. Ja tässä on sinulle alkuperäinen aihe - eidetic, joka on suunniteltu kehittämään luovia kykyjä ja oppimaan ympäröivää maailmaa. Useat oppitunnit keskittyvät esimerkiksi hajuihin. Opettaja avaa Intiasta tuodun salaperäisen arkun ja jakaa lapsille kauniita eksoottisten aromien purkkeja. Miltä tämä haju näyttää? Piirrä, laula, tanssi, säveltä runo … tuoksun väri, hajuääni …

Ja tässä on toinen suosittu neurokielellinen ohjelmointi. Opettajat haastattelivat kaikkia lapsia ja selvittivät, miten jokainen heistä näkee maailman - kosketuksella, äänillä tai visuaalisesti. Ja nyt opettaja voi kommunikoida minkä tahansa oppilaan kanssa "omalla" kielellään. Esimerkiksi lapsi tuli musiikkitunnille, joka havaitsee maailman kosketuksella. Mikä soitin on lähempänä häntä - piano tai kitara, opettajalla ei ole epäilystäkään. Tai, esimerkiksi, lapsi, jolla on "kuulo" -taju taidetunnilla, tarvitsee musiikillista "ruokintaa". Binaaritunnit, joissa yhdistyvät musiikki, maalaus, kirjallisuus, historia, ovat yleisiä tässä koulussa.

Voit kuitenkin puhua loputtomasti menetelmistä, oppitunneista, mielenkiintoisista pedagogisista nautinnoista …

- Sinun tulee aina katsoa lasta ystävällisin silmin, riippumatta siitä, mitä hän on tehnyt, - sanoo Polina Abramovna.

Hän on oikeassa. Ja lapset eivät yksinkertaisesti halua mennä kotiin koulun jälkeen, he pysyvät koulussa kahdeksaan asti illalla. He luovat omasta aloitteestaan uusia näyttelyitä piirustuksista, esityksistä, konserteista. He väittävät, filosofoivat ja etsivät uusia, lyömättömiä polkuja musiikissa, maalauksessa ja koreografiassa.

”Olemme heränneet niihin valtavaa energiaa, sen purkausta on mahdotonta pysäyttää. - sanoo Polina Abramovna. - Jos yksi heistä kärsii epäonnistumisesta elämässään, ei ole onnekas saavuttamaan täydellisyyttä valitulla tiellä, hän pystyy nopeasti rakentamaan itsensä uudelleen. Hän siirtyy toiselle tielle, jossa hän varmasti saavuttaa menestyksen. Ne ovat helppoja, liikkuvia, elinkelpoisia. Ne ratkaisevat elämän ongelmat hyvin. Tämä tarkoittaa, että he eivät koskaan jää elämän takapihoille.

Vieraili ihme koulussa Elena Putalova