Mikä on oikea tapa ylistää lasta?

2024 Kirjoittaja: James Gerald | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2023-12-17 14:06

Jos aikuiset nuhtelevat vauvaa liian usein korostaen hänen puutteitaan ja unohtamalla saavutukset, hän alkaa tuntea olevansa pahin kaikista, ettei kukaan rakasta häntä eikä kukaan tarvitse häntä. Siksi syntyy monimutkaisuus heidän alemmuudestaan ja sen seurauksena viha koko maailmaa kohtaan, epäluottamus, joka voi ilmetä sekä lapsen aggressiivisuudessa että hänen jatkuvassa rajoitteessaan, itseluottamuksessaan. Ja silloin ei tarvitse puhua lainkaan menestyksestä jonkinlaisessa luovassa toiminnassa.

Yrittäessään juurruttaa lapsiin hyödyllisiä tapoja, opettaa heille jotain, vanhemmat arvioivat jatkuvasti toimintaansa - he ylistävät, nuhtelevat, kommentoivat. On käynyt ilmi, että esikouluikäisten eri jaksojen aikana lapset ymmärtävät aikuisen kommentit eri tavalla. Yritetään selvittää, miten kehua lasta oikein?

Jos esikoululaiset ovat 3 -vuotiaita

Tarjoa yksinkertaisten tehtävien suorittamista (rakenna kuutioista talo, aseta kuvia jne.) Ja tarkkaile heidän toimiaan ajoittain ylistämällä heitä tai kommentoimalla heitä erittäin kohteliaasti, niin nämä kommentit eivät erityisesti häiritse lapset. He jatkavat rauhallisesti itseään kiinnostavaa toimintaa huolehtimatta siitä, miten aikuinen arvioi toimintansa.

5 -vuotiailla lapsilla

Päinvastoin, herkkyys vanhimpien arvioihin on lisääntynyt. Jokainen kommentti aiheuttaa loukkaa - lapset rypistyvät, kääntyvät pois, loukkaantuvat, ja jos tällaisia kommentteja oli liikaa, he yleensä kieltäytyvät suorittamasta tehtävää.

Esikoulussa aikuisten asenne tulee erityisen tärkeäksi. Lapsia ei tarvitse vain huomata, vaan heidän on myös kiitettävä tekojaan. Jos vanhemmat tai kasvattajat kommentoivat liian usein, korostavat jatkuvasti lapsen kyvyttömyyttä tai kyvyttömyyttä tehdä jotain, hän menettää kaiken kiinnostuksensa tähän asiaan ja pyrkii välttämään sitä. Päinvastoin, paras tapa opettaa lapselle jotain, herättää hänessä kiinnostus johonkin toimintaan, on kannustaa häntä menestymään, kehua hänen tekojaan. Niin tärkeää kehua lasta oikein.

Esimerkiksi

Yksi poika (hänen nimensä oli Petya) 6 -vuotiaana ei voinut oppia piirtämään millään tavalla. Muutamaa kuukautta myöhemmin hänen piti mennä kouluun, mutta hän ei kyennyt pitämään edes lyijykynää oikein ja kirjoitti vain paperille. Päiväkodin opettaja valitti toistuvasti äidilleen. Ja hän parhaiden aikomustensa mukaisesti sai Petyan piirtämään joka päivä ja joka kerta selittämään, kuinka tärkeää se oli hänelle: "Kaikki sinun ikäisesi kaverit osaavat jo piirtää ja kirjoittaa kirjeitä, mutta et edes pidä kynää No, istu ja yritä. " Mutta poika, huolimatta kaikista äitinsä jatkuvista väittelyistä, kieltäytyi tästä miehityksestä, jota hän vihasi, oli kapriisi, itki ja jopa tahallaan rikkoi lyijykynät ja repäisi paperin välttääkseen uuden oppitunnin. Ja äitini nuhteli häntä jälleen ja pakotti hänet piirtämään. Ja kaikki toistettiin alusta alkaen. Sitten äitini päätti kutsua opettajan. Hän ei ollut ammattitaiteilija, mutta hän ymmärsi hyvin esikoululaisen psykologian.

Kun Petya piti kynää nyrkkiinsä pitäessään ensimmäistä kertaa vinoa, takkuista aurinkoa, opettaja oli iloinen ja ylisti häntä: "Mikä hauska, epämiellyttävä aurinko! Sinä osoittautuit piirtävän hyvin! Yritä uudelleen! " Ja Petya piirsi harvaa, vinoa ruohoa ja jotain epämääräisesti puun kaltaista. "Hienoa!" Opettaja kehui. "Kuva voidaan ripustaa seinälle. Anna auringon paistaa sieltä." "Voin tehdä sen vielä paremmin", Petya myönsi vaatimattomasti.

Kun hän sitten piirsi toisen samanlaisen kuvan, opettaja näytti, kuinka kynää on mukavampi pitää kädessä, ja Petya yritti parhaansa saada kiitosta. Hän odotti jo innolla seuraavaa oppituntia ("Milloin tämä outo täti tulee ja ylistää minua siitä, mistä minua nuhdeltiin?"). Opettaja tuli ja kiitti joka kerta pojan hyvin epäilyttäviä menestyksiä. Ja Petya alkoi piirtää jo ennen oppituntia ja yritti saada kiitosta, jota hän tarvitsi niin arvovaltaiselta aikuiselta.

Luonnollisesti hän alkoi maalata paremmin, koska hän yritti. Ja kun poika oli jo varma, että häntä kunnioitetaan ja että hän piirtää huonommin kuin muut lapset, hän hyväksyi rauhallisesti kommentit piirustustensa puutteista.

Sanotko, että tämä on petosta, että tämä on suoranaista imartelua? Ei lainkaan. Opettaja sanoi kaiken vilpittömästi: loppujen lopuksi jokaisesta lapsen työstä voi löytää jotain hyvää, jos vain siksi, että tämä on hänen ensimmäinen teoksensa ja se on jotenkin erilainen kuin muut. Vauvan menestystä ei tarvitse verrata muiden osaavampien ikätovereiden saavutuksiin. Päälähtökohtana pitäisi olla hänen oma saavutuksensa viikko sitten tai eilen. Sinun tarvitsee vain huomata se ja keskittää lapsen huomio ennen kaikkea voittoon eikä tappioon. Tämä on tärkeää, jotta ei vähennettäisi lapsen kiinnostusta hyödylliseen toimintaan, jotta voidaan herättää luottamusta hänen kykyihinsä (ja nämä asiat ovat hyvin yhteydessä toisiinsa). Loppujen lopuksi, kun sama Petya, päivittäin, vuodesta toiseen, sekä kotona että puutarhassa, kerrottiin jatkuvasti, ettei hänellä ollut kykyä piirtää, että hän oli kaikkien aikojen pahin maalari ja siksi hänen oli piirrettävä Lisäksi hän yksinkertaisesti vihasi tätä "vastakkaista" ammattia, joka aiheuttaa hänelle niin paljon ongelmia. Ja kun opettaja auttoi häntä uskomaan itseensä ja kykeni kehua lasta oikein, pojan asenne piirtämiseen muuttui radikaalisti - siitä tuli tapa hänen itsensä vahvistamiseen.

Muuten, tarkista itsesi, onnistuitko luomaan lapsellesi suotuisan ilmapiirin luovan persoonallisuutensa kehittämiseksi …

Valmistaja Elena SMIRNOVA