Sävellys perustuu Shishkinin maalaukseen "Ruis" 4. luokalle

2024 Kirjoittaja: James Gerald | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2024-01-12 17:41

Kouluissa he kirjoittavat säännöllisesti erityyppisiä esseitä kehittääkseen opiskelijoiden kirjallista kieltä. Sävellys I. Shishkinin maalaukseen "Ruis" perustuu 4. luokkaan.

Esseen suunnitelma

4. luokan oppilaat osaavat jo käyttää ehdotettua suunnitelmaa tekstin kirjoittamiseen ja säveltämiseen. Tämän ei pitäisi olla ongelma. Mutta jos esseen kirjoittaminen osoitetaan kotiin, voi ilmetä vaikeuksia.

Voit kuvata kuvataiteen yleisellä hahmotelmalla. Johdannossa sinun on nimettävä kuvauksen kohde, toisin sanoen, että tämä on kuva sellaisesta ja sellaisesta tekijästä, joka oli esimerkiksi maisemamaalari, maalasi sen sellaisena vuonna tietyssä kaupungissa tai merkkipaikalla, tapahtumassa.

Seuraavaksi sinun on kuvattava, mitä kuvassa näkyy, nämä ovat seuraavat suunnitelman mukaiset kohdat. Tarkempia tietoja on kuvattava. Vertailut ovat tervetulleita: esimerkiksi korkeat männyt, joissa on laivan mastot.

Kuvailtuamme näkemyksemme maalauksesta siirrymme taiteilijan näkemykseen. Harkitse kuvaa hänen näkökulmastaan. Hän otti tällaisia maaleja taivasta varten, mikä tarkoittaa, että hän oli niin tuulella. Tällaisilla väreillä maalaaminen luo sellaista tunnelmaa. Lopuksi sinun on kirjoitettava, piditkö kuvasta, aiheutitko iloa tai inspiroi surua.

Likimääräinen suunnitelma esseelle, joka perustuu I. Shishkinin maalaukseen "Ruis" 4. luokalle:

1. Johdanto.
2. Pääosa.
3. Ruis kultainen kenttä.
4. Mielenkiintoisia yksityiskohtia kuvassa.
5. Suuri taiteilijan taide.
6. Johtopäätös. Mun vaikutelmia.

Suunnitelman avulla essee on helpompi kirjoittaa. Ajatukset eivät hyppää aiheesta toiseen, esityksen johdonmukaisuus säilyy.

Lopuksi omat vaikutelmasi ovat tervetulleita. Maalaus voi aiheuttaa iloa, surua, surua. Siitä kannattaa kirjoittaa omin sanoin.

Työskentele esseen parissa

Neljännellä luokalla esseen työ tehdään välttämättä luokkahuoneessa, vaikka tekstiä pyydettäisiin kirjoittamaan kotona. Opettaja näyttää kuvan, puhuu taiteilijasta, selittää tämän teoksen kirjoittamisen motiivit.

Tämän ikäiset koululaiset eivät voi selvittää yksityiskohtia itse, joten he selittävät maalausten symbolit, opettavat heitä näkemään syvän merkityksen. Oppilaat ja opettaja tekevät yhdessä suunnitelman, keskustelevat tekstin kirjoittamisesta, mutta muistikirjaan kirjoittamisesta voi tulla kotitehtävä.

On parempi kirjoittaa yksinkertaisilla lauseilla käyttäen monia adjektiiveja. Tämä lisää kuvia kokoonpanoon.

Mielenkiintoista! Koostumus perustuu Tolstoin linnun maalaukseen, hedelmät, kukat luokittain

Esseen vaihtoehdot

Jokaisella oppilaalla on erilainen esitystapa. Mutta kuvaa kuvattaessa tekstillä on yleensä yhteisiä piirteitä. 4. luokan oppilaat eivät ole vielä kovin kehittyneitä puheita, joten esseiden vaihtoehdot vaihtelevat suuresti.

Vaihtoehto numero 1

"Näin ensin Ivan Ivanovich Shishkinin maalauksen" Ruis ". Monissa teoksissaan taiteilija kuvasi alkuperäisen luonteensa kulmia. Kuvassa on pelto, jossa on kypsää ruista. Korvat, joissa raskaat jyvät ovat taipuneet alas, odottavat satoa. Niistä voit tuntea jyvien aromin. Tie kiertää pellon läpi, johtaa kaukaisuuteen. Se on umpeenkasvanut, kärryt kulkevat harvoin sen yli, ihmiset kävelevät. Mäntyjä on kaikkialla pellolla. Taiteilija kuvasi heitä tämän kypsän ruiskentän vartijoina.

Suuri taiteilija käyttää maalauksessaan kirkkaita värejä. Sininen korkea taivas ja kirkas ruis osoittavat Venäjän luonnon kauneutta. Korkeat männyt symboloivat isänmaan suuruutta. Linnut lentävät matalalla etualalla, mikä tarkoittaa, että pian sataa. Kypsä ruis miellyttää aina. Pöydällä on leipää, perhe ei tunne nälkää.

Taiteilija näyttää kuvassa hyvinvoinnin. Tällä erityisellä tavalla hän toivoo kotimaalleen vaurautta. Tykkäsin kuvasta. Se herättää rauhaa ja iloa."

Vaihtoehto 2

"Haluan kuvata kuvan I. I. Shishkin "Ruis". Taiteilija rakasti maalata kotimaansa luontoa.

Shishkin kuvasi valtavaa kenttää kypsyneellä ruisilla. Se näyttää mereltä, kun korvat pyörivät tuulesta kuin aallot. Kentän poikki kulkee tie. Se on lähes kasvanut ruoholla, mutta pian he menevät siihen sadonkorjuuseen. Valtavat männyt seisovat pellon reunoilla ikään kuin suojelevat kenttää linnuilta.

Taiteilija on huomannut yksityiskohdat tarkasti. Kuvassa näet yksittäisiä kukkia, ihmiset kävelevät pellon poikki kaukaisuudessa. Puiden oksat ovat raskaita, joillakin männyillä ei ole vihreää lainkaan.

Shishkin valitsi maalaustensa värit erittäin huolellisesti. Taivaalle taiteilija valitsi sellaiset sävyt, jotta oli selvää, että oli kuuma iltapäivä. Tykkäsin kuvasta. Taiteilijalla oli suuri lahjakkuus, kenttä osoittautui hyvin luonnolliseksi, voit nähdä ja muistaa varmasti kuuman kesän”.

Mielenkiintoista! Sävellys perustuu Tropininin maalaukseen "Lacemaker" 4. luokalle

Vaihtoehto numero 3

"Kerron teille II Shishkinin maalauksesta" Ruis ". Tällä taiteilijalla on paljon maalauksia luonnosta.

Etualalla näkyy pelto, jossa on kypsää ruista. Kypsät korvat taipuvat lähes maahan. Pellon alussa on paljon ruohoa, kukkia, se on lähes kasvanut. Pellon keskellä on tie, ja siellä on myös paljon ruohoa. Ihmiset kävelevät tiellä kaukaisuudessa. Ne ovat melkein näkymättömiä. Kentällä kasvaa suuria mäntyjä, jotka muistuttavat laivan mastoja - ne ovat niin korkeita ja suoria. Taivas on sininen, kaunis, suuret pilvet näkyvät kaukaisuudessa, sataa illalla.

Taiteilija yritti yhdistää värit. Kun katsot kuvaa, ymmärrät heti, että se oli kuuma. Aurinkoa ei maalata, mutta se tuntuu oikeiden sävyjen ansiosta.

Pidän kuvasta, koska se muistuttaa kesää."

On parempi olla käyttämättä monimutkaisia sanoja ja lauseita 4. luokan esseessä. Tämä tekee siitä hankalan, vaikeasti ymmärrettävän.

Arvioinnin jälkeinen analyysi

Sinun on kirjoitettava esseitä kuvasta koko koulusi ajan. Tällainen työ on erittäin hyödyllistä:

• kehittää kirjallista kieltä;
• lisää sanastoa;
• opettaa korostamaan tärkeintä, määrittämään järjestyksen;
• edistää loogisten johtopäätösten tekemistä;
• lisää tarkkailua, huomiota;
• edistää ajattelun kehittymistä;
• auttaa ilmaisemaan oman mielipiteesi.

Merkin saamisen jälkeen sinun on nähtävä, mikä ei toiminut, mitä virheitä tehtiin. Essee Shishkinin maalauksesta "Ruis" 4. luokalla pidetään vaikeana. Monille oppilaille ei anneta tarkkaa kuvausta. Suurin virhe on yksinkertainen luettelo tekstissä kuvauksen sijaan. Tässä tapauksessa essee on lyhyt eikä noudata sääntöjä.

Ala -asteen oppilaat kirjoittavat lukukauden aikana monia esseitä. Ei ole helppoa kirjoittaa essee Shishkinin 4. ruudun maalauksen "Ruis" perusteella. Suunnitelma voi auttaa tässä: se antaa käsityksen siitä, mistä kirjoittaa jokaisessa kappaleessa.